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         6月4日下午,我院第14周思想政治教研活动在思想政治教研办公室举行,思想政治课教师汪羽佳老师和组内老师进行了题为“思修理论课有效课堂途径的探究”的专题研讨,教务处唐勇老师和财经系阚徐州主任参加了本次活动。
       教研活动上,汪羽佳老师从三个角度切入探究主题,和大家探讨交流。一是我们心目中有效课堂的一般表现是什么?针对这一问题,张燕、王贵胡老师分别发表了自己的观点,汪羽佳老师根据自己的教学实践并结合两位老师观点总结得出,有效的思政课堂应该表现为教师和学生两个方面:教师方面,重难点要突出,充分利用新媒体教学与生动的案例分析相结合,要特别注重教学之后的学生反馈情况,并做出相应的调整,做学生喜欢的老师,产生有效的课堂;学生方面,教学互动环节做好有效的沟通,让学生积极参与、对课堂感兴趣是课堂有效的重要保证,呈现一个学生喜欢学且老师喜欢教的有效课堂生态;王贵湖老师还特别强调运用视频插入的教学方法能充分提高学生在课堂上的积极性和参与度。二是阻碍有效课堂生成的原因是什么?组内教师积极围绕该问题进行研究并发表自己的观点。张燕老师就学校考查方式存在的问题发表了自己的想法;申伟老师结合课堂教学分析了课堂上学生是学习的主体,但教师是整个教学环节的主导,上课要有激情,注重授课的方式力求有效;王贵湖老师做了总结,他表示,要加大思政课考核方式的转变,要注重学生学习过程,降低仅仅用结果评价学生的力度。三是思政课堂要有效,我们该怎么做?针对这个问题,唐明生老师谈到:思政课教师应具备过硬的专业素养,相关思政课的调查结果分析,教师面对新教材授课与实际大纲要求存在差距,每一位老师各有其授课风格,我们要加强培训和自主学习,要结合学生实际适当降低授课标准,提高自身素质,形成良好教风;汪羽佳老师总结表示,学生的发展与家庭,学校,社会三个方面息息相关,教师最能做好的便是这学校的中间环节,严格要求是有效课堂生成的重要保证,我们力求做好王贵湖老师提出的两点建议:一是有效的课堂要注重课堂学生管理,提高学生参与度,力争做到课堂上有一个学生不参与就不授课的课堂管控;二是在“严课堂、严考试”两严上下功夫。

                                                         
                                                                                                              
        本次教研活动,长达一个多小时,提出的三个问题,切合我校思政课教学实际,符合思政课教研诊改要求,交流成果对今后思政课教学具有指导性意义。
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