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        2018年6月4日下午4点,设计系艺术教学团队全体成员在明德楼204教室开展了题为“教案在课堂中有效性之探索”的教学研讨活动。
         
      本次教学活动由谢汝琳老师作主讲,活动中,谢老师就五个方面的问题进行了探讨:一是教案是备课的唯一途径吗?谢老师谈到,教案本应是教师备课的结晶,上课的依据,而异化为检查评估的筹码,成为教师的负担。老师会因为这种负担采用抄教案或随意写教案的方式进行,导致撰写的教案有时无用,如果无用那还不如不写。因此在大家的讨论之下,谢老师提出了电子教案的提议。二是如何看待教案?谢老师主要从三个方面进行分析:首先,教案的形式可以因职校的所属专业来撰写教案;其次,提出提高课堂教学效率的教案就是好教案;最后教师应做到胸有成竹,教案在心中。三是能否为了更好的教学质量创新教案?谢老师提出,备课是一个极其复杂的过程,教师要研究教材,研究学生,确定教学目标,找出重难点,根据教育的特点,学生的特点以及自身的优点,确定所采用的教学方法,制度相应的教学措施,为我们在以后撰写教案提供了方向,确保教学实施环节有效进行。四是你认为职校各学科,各专业的教案都是一样的吗?谢老师指出,答案是否定的,各学科各专业尤其特殊性,我们应根据学校的特点,学生的学习状况,学科特点具体问题具体分析,同样教案的撰写方式就会存在差别。五是如何看待教案评估?谢老师提出,教案的效果评估应以课堂相结合,通过学生反馈,听评课以及阶段性效果等方面进行综合评价。
                          
      最后,大家围绕着教研主题展开讨论交流,得出教案的有效性立足点是学生、是课堂、而不是管理,我们应从学生的实际出发,撰写科学合理的教案并应用于课堂。

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